Assessing the Impact of "More-Flexible" Learning as Part of a Study Program.

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Autor*in(nen): Dela Cruz, Jeremy; Graf, Christian & Wolter, Anika
Jahr: 2019
Dokumenttyp: Zeitschriftenartikel
Publikationstyp(en): Empirisches Dokument
Themen: Blended Learning/E-Learning, Evaluation, Hochschuldidaktik/Lehr-Lern-Formate

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With the increasing use of Flexible Learning approaches in Higher Education at the Zurich University of Applied Sciences (ZHAW), measuring their effectiveness, from both an educational and a participant's point of view, is of particular importance. In response to the limited scientific contributions on this topic, this article presents a possibility of how an assessment can take place: this study analyzes 62 undergraduate student responses to a Blended Learning task and compares the participant findings with a pre-existing educational competency framework.


Dela Cruz, Jeremy; Graf, Christian & Wolter, Anika (2019). Assessing the Impact of "More-Flexible" Learning as Part of a Study Program. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 14 (3), 157-177. Abgerufen von

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