Exploring OER Awareness and Engagement of Academics from a Global South Perspective - a Case Study from Ghana.


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Autor*in(nen): Loglo, Frank & Zawacki-Richter, Olaf
Jahr: 2019
Dokumenttyp: Zeitschriftenartikel
Publikationstyp(en): Empirisches Dokument
 
Themen: Digitalisierung, Evaluation, Organisation
 
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Abstract

This study explored how academics in a Ghanaian university conceptualized and engaged with OER through a qualitative approach (in-depth interviews). “Access” emerged as the most dominant theme in how OER was conceptualized. Academics regarded OER positively; emphasizing its role in reducing the knowledge imbalances between the Global North and Global South and enhancing academic practices. Whilst some quality concerns about OERs were expressed, the reputation of sharing-institutions turned out as a significant factor in determining quality of the materials. Overall, the study revealed a deep-seated culture and practice of (re)use, revise, remix and redistribution of e-resources – akin to open practices, only that, this occurred locally among faculty, and at highly informal levels without the application of relevant open licences due to low awareness. In effect, the existing practices among faculty signal open-readiness.

Zitation

Loglo, Frank & Zawacki-Richter, Olaf (2019). Exploring OER Awareness and Engagement of Academics from a Global South Perspective - a Case Study from Ghana. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 14 (2), 15-42. Abgerufen von https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/issue/view/62.






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