Forschendes Lernen - didaktische Antwort auf politische Forderungen?


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Autor*in(nen): Preiß, Jennifer & Lübcke, Eileen
Jahr: 2020
Dokumenttyp: Zeitschriftenartikel
Publikationstyp(en): Theoretisches Dokument
 
Themen: Governance, Hochschuldidaktik/Lehr-Lern-Formate
 
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Abstract

In diesem Artikel werden formulierte Erwartungen an Hochschulbildung von Steuerungsinstitutionen (bspw. der EU, der Bundesrepublik Deutschland etc.) den Zielen des Forschenden Lernens gegenübergestellt. Als Anker dient Hubers (1983) Modell des Spannungsfelds der Hochschuldidaktik, auf dem diese beiden Konstrukte abgebildet werden. Darüber soll die Frage bearbeitet werden, wie Forschendes Lernen und die Erwartungen an Hochschulbildung zueinander im Verhältnis stehen.

Zitation

Preiß, Jennifer & Lübcke, Eileen (2020). Forschendes Lernen - didaktische Antwort auf politische Forderungen?. Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE), 15 (2), 37-67. Abgerufen von https://zfhe.at/index.php/zfhe/issue/view/66.






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