Transforming to blended learning using experiential online Faculty development.


Download file
Autor*in(nen): Cordie, Leslie; Wooten, Michael & Rowtham, Moyia
Jahr: 2020
Dokumenttyp: Zeitschriftenartikel
Publikationstyp(en): Theoretisches Dokument,Empirisches Dokument
 
Themen: Blended Learning/E-Learning, Digitalisierung
 
Weblink
 

Int by nc sa 88x31
Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.


Abstract

For colleges and universities across the world, a key response to the pandemic has been to shift learning to online environments. Unfortunately, given the nearly instantaneous requirement for change, many faculty had little preparation time to devote to develop effective online courses or create organized blended learning experiences (Brooks & Grajek,2020). As did so many institutions across the world, the academic institution discussed in this article, Clarence Fitzroy Bryant College(CFBC), a comprehensive, educational organization serving residents of St. Kitts / Nevis and the West Indies, faced this complex situation. Because of Covid-19, CFBC faculty had to complete their courses during Spring 2020 using either blended, hybrid, or fully online approaches. While challenging, this forced transition did lead to some positive reflection and, in particular, an elevated appreciation by both CFBC faculty and administrators of the potential to effectively incorporate online components into multiple instructional settings, thus creating more enhanced and accessible learning opportunities in the region.

Zitation

Cordie, Leslie; Wooten, Michael & Rowtham, Moyia (2020). Transforming to blended learning using experiential online Faculty development. eucen Studies. eJorunal of University Lifelong Learning, 4 (1), 25-30. Abgerufen von https://eucenstudies.files.wordpress.com/2020/11/ejournal2020_fullversion_newfinal.pdf.






alle Publikationen anzeigen

Ähnliche Publikationen

Ergebnisbroschüren

Wissenschaftliche Weiterbildung an Hochschulen: Herausforderungen und Handlungsempfehlungen

Ergebnisbroschüre 3

Eva Cendon, Uwe Elsholz, Karsten Speck, Uwe Wilkesmann, Sigrun Nickel (Hrsg.) u. M. v. Annika Maschwitz (HS Bremen) (2020)

Qualifizierung von Akteuren offener Hochschulen

Ergebnisbroschüre

Annika Maschwitz, Katrin Brinkmann (Hrsg.) (2017)

Weiterbildung und Lebenslanges Lernen an Hochschulen

Ergebnisbroschüre

Anke Hanft, Ada Pellert, Eva Cendon, Andrä Wolter (Hrsg.) (2015)

Teilstudien

Zielgruppen Lebenslangen Lernens an Hochschulen

Teilstudie 1

Andrä Wolter, Ulf Banscherus, Caroline Kamm (Hrsg.) (2016)

Organisation und Management von Weiterbildung und Lebenslangem Lernen an Hochschulen

Teilstudie 2

Anke Hanft, Katrin Brinkmann, Stefanie Kretschmer, Annika Maschwitz, Joachim Stöter (2016)

Theorie und Praxis verzahnen. Lebenslanges Lernen an Hochschulen

Teilstudie 3

Eva Cendon, Anita Mörth, Ada Pellert (Hrsg.) (2016)