Suchergebnisse zum Thema „Zielgruppen“

Beitrag: Hochschul-Angebote zur wissenschaftlichen Weiterbildung – Identifikation von Angebotsideen und die Abschätzung ihrer Marktfähigkeit. Eine praxisorientierte Arbeitshilfe

Beitrag: Hochschul-Bildungs-Report 2020

Beitrag: Immer mehr Menschen studieren erfolgreich ohne Abitur

Beitrag: Interview mit Brett Oppegaard über Digitalisierung

Beitrag: Neuer thematischer Bericht „Projektfortschrittsanalyse 2017“

Beitrag: Neuer thematischer Bericht „Projektfortschrittsanalyse 2018“

Beitrag: Neuer thematischer Bericht „Umgang mit den Bedürfnissen heterogener Zielgruppen in der wissenschaftlichen Weiterbildung“

Beitrag: Neues Webinar Recap „Bildungsmarketing“

Beitrag: Schärfung der Begriffe: Überblick über gebräuchliche Definitionen

Beitrag: Verbesserungsbedarf bei Finanzierung, Anreizen und Anrechnung – zentrale Ergebnisse zum Stand der Projekte

Beitrag: Videostatements von Projekten „Ihr Beitrag zur Öffnung der Hochschulen“

Beitrag: Vodcast-Reihe #1: Wie werden Hochschulen sich bis 2040 entwickeln?

Beitrag: Wie heterogen ist die Studierendenschaft?

Newsletter 1/2018: Beobachtungen internationaler Entwicklungen wissenschaftlicher Weiterbildung: Ein Blick nach Australien

Newsletter 1/2018: Studierende ohne Abitur nutzen vor allem Angebote auf Bachelor-Niveau

Newsletter 1/2018: Theorie-Praxis-Verzahnung im Rahmen akademischer Weiterbildung

Newsletter 1/2019: Transparenz der wissenschaftlichen Weiterbildung durch internationale Rankings?

Newsletter 2/2018: Formale und hochschulrechtliche Aspekte auf dem Weg zur Entwicklung und nachhaltigen Durchführung von LIFE-Angeboten

Jütte, Wolfgang; Walber, Markus & Lobe, Claudia (2017). Das Neue in der Hochschullehre. Lehrinnovationen aus der Perspektive der hochschulbezogenen Lehr-Lern-Forschung. Wiesbaden; s.l.: Springer VS. DOI: 10.1007/978-3-658-13777-9. Abgerufen von: http://www.springer.com/de/book/9783658137762.
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Seitter, Wolfgang & Schemmann, Michael (2014). Angebotsentwicklung in der wissenschaftlichen Weiterbildung als Resultante eines vierfachen Zielgruppenbezugs. In Henning Pätzold, Heide Felden & Sabine Schmidt-Lauff (Hrsg.), Programme, Themen und Inhalte in der Erwachsenenbildung. Dokumentation der Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 19. bis 21. September 2013 an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg. (S. 154-169). Baltmannsweiler: Schneider Verlag. Abgerufen von: http://www.newbooks-services.de/CustomerLiterature/Texts/8/9783834013828_TOC.pdf.
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Klaus, Annegret (2018). Zugangsebenen, Elemente und Schnittstellen der interdisziplinären Studienplattform "Open Engineering". Scientific Reports/Wissenschaftliche Berichte (2), 16–21. Abgerufen von: https://www.forschung.hs-mittweida.de/index.php?eID=tx_nawsecuredl&u=0&g=0&t=1554815450&hash=1f1989b1ac98aa1e21db226b1bb169c7b6b0ada4&file=/fileadmin/verzeichnisfreigaben/forschng/dokumente/Scientific_Reports/Scientific_Reports_2018/Pub-OE-Netz.pdf.
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Wolter, Andrä; Banscherus, Ulf; Balke, Johannes; Boettcher, Aisha Meriel; Busch, Susanne; Glaubitz, Marko; Hardt, Katharina; Herrlinger, Simone; Herzig, Lita; Jütte, Wolfgang; Käuper, Kristin; Kamm, Caroline; Lauber-Pohle, Sabine; Marx, Christopher; Schulte, Birgit & Westenhöfer, Joachim et al. (Hrsg.). (2015). [Dublikat, 0unsichtbar] Gestaltung von Zu- und Übergängen zu Angeboten der Hochschulweiterbildung. Berlin. Abgerufen von: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-129905.
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Wieschowski, Sebastian (2013). Die Akademisierung fängt schon vor dem Bachelor an. PADUA, 8 (5), 312-316. DOI: 10.1024/1861-6186/a000153. Abgerufen von: 10.1024/1861-6186/a000153.
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